传统教学

摘要： 疫情袭来,很多学校用线上教学替代了传统教学。如此一来,对于中小学生而言,教师对学生的影响和同伴之间的互动,都因为各自居家而变得不可触摸、不太真切。对于迫切期待把“神兽”们交付给学校的家长而言,如何处理好孩子居家“上课”也是极大的考验。

摘要： 随着我国教育方式的不断改革,作为一种新兴的教育策略,翻转课堂在医学教育领域受到的关注日益增多,诸多证据显示其能提高学习成果。在这种教育模型中,课堂和作业的顺序是相反的。处于信息时代背景下的教育模式影视而生,像微课教学、慕课教学以及翻转课堂等方式,被广泛应用于医学教育中。而翻转课堂作为我国教育行业一种先进的教学观念,教师需要转变以往教学课堂内外的时间模式,并将学习的决定权以及主动权,交还到学生的手上。此种教学理念已经逐渐成为当今教学的全新引导方法。教师通过使用翻转课堂教学理念,可以重点培育学生的创新能力以及主动能动性,并让学生在掌握一定知识内容以及学习能力的前提上,最大化学生的课外预习时间,从而提高课堂教学的有效性。

摘要： 目的探讨PBL联合思维导图在医学检验技术专业本科生临床检验基础教学中的应用效果。方法选取广西医科大学72名医学检验专业本科生为教学对象,随机分为PBL联合思维导图教学组与传统教学组,每组36名。教学结束后,通过理论考核及问卷调查进行评价教学效果。结果PBL联合思维导图教学组的学生理论考核得分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);PBL联合思维导图教学组学生对各项教学效果指标的评价均优于传统教学组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PBL联合思维导图教学模式在临床检验基础理论教学中取得了良好的教学效果,值得推广应用。

摘要： 随着计算机技术的发展,虚拟仿真和人工智能技术已经被广泛应用于社会的各个领域。本文从虚拟仿真技术在医学方面的应用出发,分析了当前医学教学实践中面临的问题,针对问题提出将虚拟仿真技术应用于医学图像处理课程中,构建医学影像虚拟仿真实验平台,并从教学设计思路、教学方法创新、评价体系创新等方面进行阐述。从实际教学效果看,在医学实践类课程中应用虚拟实验平台,能够较好的弥补传统授课方式的不足,有利于教学质量和学生素养的提升。

摘要： 传统的教学方式,一般是由教师直接讲授知识点或者原理,通过做练习对原理进行巩固,最后再通过做实验的方法进一步巩固。这样的教学忽视了学生的学习主体地位,缺少了让学生带着问题去做调查、去寻找答案的过程,而这个过程就是STEM区别于传统教学的地方。STEM更注重与现实世界的联系,注重解决问题的过程,为的是训练学生科学的思维以及技能。

摘要： 随着信息时代的到来,翻转课堂作为一种新型教学模式被广泛应用于教学活动中。翻转课堂又被称为颠倒课堂,课前与课后教学时间的拓展是翻转课堂的核心,学生课前自主探究学习,教师在课中检验学生的学习效果再提出针对性意见,学生在课后进行“修改”,打破了传统教学中课堂教学时间和空间的局限。

摘要： 目的比较基于微课的翻转课堂与传统课堂的教学模式在《妇产科学》教学中的应用效果。方法选取2018年12月-2019年6月新疆医科大学第一临床医学院临床医学专业五年制、八年制学生400名,按照学生所在班级,用随机数字表法分为对照组与研究组,每组200名学生。对照组采用传统教学模式,研究组实施微课联合翻转课堂模式。观察比较两组学生自我评估水平、期末考试成绩及带教教师对学生能力评价的差异。结果研究组学生学习能力、学习效率及学习态度均优于对照组(P<0.05)。研究组学生理论成绩、实验操作成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05)。带教教师对研究组学生在自主学习、交流沟通、解决问题及操作能力方面的评价高于对照组(P<0.05)。结论微课联合翻转课堂教学模式可有效提高学生自我评估能力、学习能力及成绩,教学效果优于传统教学模式,值得在临床教学中推广应用。

摘要： “金课”标准要求课程具有高阶性、创新性和挑战度。波谱解析课程作为药学、中药学及生药学等专业基础必修课程,在相关专业课程的学习过程中占据重要的地位。本文对照“金课”建设标准,分析了传统教学模式在波谱解析理论课程教学中的不足,并对教学实践进行了改革探索。通过构建“以学生为中心”的教学方式,激发学生学习兴趣,提高课程教学效果,助力校级金课建设。该改革与探索有助于进一步提高学生解决有机化合物结构表征问题的能力,为学生日后从事相关药学研究工作奠定基础。

摘要： 目的探讨传统教学结合在线教学的教学方法在牙体牙髓病学中的教学效果。方法牙体牙髓病学是口腔医学临床课程的基础,其教学非常重要。本研究对象为蚌埠医学院口腔医学专业2016级和2017级学生,将2016级口腔医学生设为对照组,2017级口腔医学生为试验组,采用理论考核、临床病例分析和问卷调查的方式分析对照组和试验组的教学成绩,分析牙体牙髓病学教学过程中传统教学结合在线教学的教学效果。结果牙体牙髓病学课程试验组与对照组相比,理论成绩、临床病例分析成绩和问卷调查结果均说明试验组教学效果较好。结论牙体牙髓病学传统教学与在线教学相结合的教学效果较好。

摘要： 由“浅层学习”迈向“深度学习”是提升高校教育教学质量的必要路径,而O2O(Online toOffline)模式符合实现该目标的方法与技术需求。微控制器课程依据不同类别学生的学习需求,采用O2O混合式教学模式,整合多种资源,融合传统教学和线上教学方式,对教学内容分类设计,帮助学生由知识的机械记忆到深度理解再到迁移应用,真正突出学生的主体地位,进一步实现综合能力培养与文化价值传递,取得较好的教学效果。

摘要： 慕课技术的快速发展使教育资源的远程共享普及成为可能,同时给传统教育模式带来了新的挑战:对传统高校的替代、对高校文凭的冲击、课程服务的直接对比、高校间在教学领域的直接竞争等.面对这些挑战,高等院校需充分利用慕课技术,从课堂辅助、教学提高、翻转课堂、知识扩展、信息检索等方面对传统教学进行补充,使慕课技术为传统教学的发展提供新的机遇而不单单是挑战.

摘要： 通过介绍传统教学与网络教学的优势与不足,以及网络教学对学生学习产生的重大影响,说明现代学生教育离不开网络教学,充分发挥网络教学的优势,达到最佳学习效果.网络课程作为目前教育教学改革的一种新模式，强调以学生和自主学习为中心，具有比传统教学更大的开放性、灵活性、多样化等特点，是传统教学所无法比拟的。网络教学为传统教学开辟了一条新途径，而且为培养更多优秀人才提供了广阔天地。因此，要充分发挥网络教学的优势，优质高效地培养能够适应时代要求的新型人才。

摘要： 结合本科生的能力培养,从提高教学效果的角度出发,以自动控制理论课程为研究对象,剖析自动控制理论的教学特点.针对多媒体教学和传统教学,阐述多媒体教学的优势及开展多媒体教学过程中存在的问题,探讨改进多媒体教学的策略及保留传统教学的必要.充分结合二者的优点,通过在本科中实际授课,取得了较好的教学效果.

摘要： 多媒体手段具有高效、先进、新颖、形象及直观等优点,有利于阐明教学内容、重点与难点,有利于知识的吸取和消化,但随着多媒体教学手段的不断应用和实践,其不足之处也日益显露,教师课堂节奏难以把握,易致学生视觉疲劳等,而传统教学中使用板书对吸引学生注意力,使学生的思维紧跟教师的讲解,特别在回顾性总结,保证知识的完整性等方面大多还优于多媒体,结合《实验动物学》过媒体课堂教学工作实践,通过与传统教学手段比较,对多媒体教学手段进行了利弊分析,我们认为,博采两者之长,将传统的教学手段与多媒体教学手段有机地结合在一起,是比较可取的授课方法.

摘要： 当传统教学迎来信息时代,这是机遇与挑战并存的时代,也是教育进步必须经历的阶段。面对多煤体教学带来的优势,我们是否就完全否定传统教学手段呢?笔者认为,取传统之精华,融现代之优势,合理运用多媒体才能发挥出最大最好的作用。

摘要： 目的：研究以问题为基础的教学方法在急诊护理教学中的应用效果。方法：将2009年在我院实习的护理学专业70名学生随机分成对照组和观察组，每组35名学生，对照组采用传统的讲授法，观察组采用PBL教学法。二组的教学内容为急诊常见的急性中毒、上消化道出血与心肺复苏。课程结束后，比较二组学生理论考试、技能考核成绩，调查学生对PBL教学方法的认可程度。结果：考试的成绩上，实验组的得分明显高于对照组，两组之间比较P＜0.05。97.7％的学生喜欢PBL教学法。结论：采用PBL教学法比传统的教学法能明显提高急诊医学的教学质量，提高学生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆，促进实践能力培养，可以提高自学能力。

摘要： 结合大学物理的教学实践，分析了当今大学物理教学中教师过分依赖多媒体教学的现状，讨论了多媒体教学模式的利弊，指出科学的教学手段不应当摒弃传统的黑板教学模式，提出充分利用传统教学模式与多媒体相结合的教学手段，以提高物理教学质量。

摘要： 采用液晶大屏幕播放教学视频来作为辅助物理实验的教学手段，论述了其与传统教学中由教师讲课的教学方式相比，具有节省时间、清晰方便、便于重复、内容丰富、难度统一等优越性。

摘要： 本文主要介绍了自动化专业"网络信息化"平台建设的意义及思路,并阐述了"网络信息化"平台的优越性和开展网络辅助教学应注意的几点问题.利用这种全新的教学方式,可以弥补传统课堂教学的不足,提供灵活的学习模式和大量丰富的学习资源,有利于培养学生自主学习能力,以及提高教学质量.

摘要： 本文主要介绍了自动化专业"网络信息化"平台建设的意义及思路,并阐述了"网络信息化"平台的优越性和开展网络辅助教学应注意的几点问题.利用这种全新的教学方式,可以弥补传统课堂教学的不足,提供灵活的学习模式和大量丰富的学习资源,有利于培养学生自主学习能力,以及提高教学质量.

摘要： 本申请公开了一种民族传统体育教学器材，包括固定滑轨、滑动底座、矩形支撑桩、箭靶本体、固定结构、移动结构和摄像结构，所述固定滑轨上滑动设置有滑动底座，所述滑动底座的上表面处固定连接有矩形支撑桩，所述矩形支撑桩的内部安装设置有移动结构，所述移动结构上安装设置有固定结构，所述滑动底座的一侧侧壁处固定设置有摄像结构，所述箭靶本体的侧壁两侧处均开设有安装孔。本装置具有移动结构，可以较为方便的对箭靶本体的位置进行调整，便于不同的学生进行射箭训练，同时可以进行移动靶的训练，提高训练效果，本申请具有固定结构，通过固定结构可以较为方便的对箭靶本体进行固定，使得箭靶本体的拆装操作简单。

摘要： 本发明提供一种传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法。该传统木雕工艺教学专业实践教学体系，包括理论教学和实践教学，所述理论教学和实践教学均设有木雕工艺教学阶段，该传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法，通过利用AI智能3D全景扫描的人工智能技术和作品影响数字化处理的新一代信息技术，可对学生实践训练的作品进行动态全景影像处理，便于学生通过显示设备近距离观察自己和其他学生的训练作品，同时结合显示设备中的新一代信息技术，可实现老师和学生之间的在线互动，有利于老师对每个学生进行指导，同时使学生及时发现自动在木雕工艺的每个工艺阶段存在的问题，有利于提高传统木雕工艺教学的实践教学质量。

摘要： 本发明涉及教育教学的技术领域，并公开了传统手工技艺传承培养教学体系，包括手工技艺教学系统，所述手工技艺教学系统包括手工技艺理论教学以及手工技艺实践教学，所述手工技艺理论教学包括：手工技艺课堂学习、手工技艺模板制图以及手工技艺制图工艺，所述手工技艺实践教学包括：手工技艺模板看图、手工技艺课堂临摹以及手工技艺课堂实操。该传统手工技艺传承培养教学体系及方法，通过手工技艺理论教学中的手工技艺课堂学习、手工技艺模板制图以及手工技艺制图工艺与手工技艺实践教学中的手工技艺模板看图、手工技艺课堂临摹以及手工技艺课堂实操相辅相成，相互配合，提高了教学质量，使得学生更加容易理解。

摘要： 本发明公开了一种基于传统文化的书法教学系统，涉及教学技术领域，解决了现有系统功能单一和学员学习过程易感到乏味导致失去对书法学习兴趣的问题，其技术方案要点是：包括主显示屏和与主显示屏通讯连接的多个副显示屏，主显示屏内部设有终端处理器；终端处理器通讯连有用于存储古诗词及名学名著的存储模块、用于播放各类文件的视频播放模块和语音播放模块，以及用于规划课程时间的时间控制模块和用于教学的教学模块；时间控制模块包括计时器和控制器，控制器用于对上课仪式、课前游戏、师长教学、学生练习、作品共评和下课礼节六个板块进行功能切换；达到传承中华民族优秀文化和提高学员对书法的学习兴趣的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种传统音乐教学用识谱板，包括连接座和连接杆，所述连接杆上设置有折叠装置，所述连接座上设置有移动装置，所述折叠装置包括旋转装置、第一转动装置、第二转动装置和音乐板，所述旋转装置安装在连接杆上，并且和连接杆转动连接，所述第一转动装置和所述第二转动装置分别配合连接，所述第二转动装置上安装有音乐板，通过折叠装置的设计，在使用识谱板进行传动音乐的教学时，通过折叠装置可以快速的将识谱板进行移动，从而使得识谱板可以在任意方向上移动和折叠，从而保证了教学的连续性。

摘要： 本实用新型公开了一种传统文化教学用古代战车展示模型，包括车厢，车厢的内部设置有驱动装置，驱动装置包括壳体，壳体的一侧外壁通过螺栓连接有马达，壳体的内部通过轴承连接有蜗杆，马达的输出轴一端与蜗杆通过花键连接，壳体的内部转动连接有转筒，转筒的外部一体成型有蜗轮，蜗杆与蜗轮啮合，车厢的两侧外壁设置有后轮，后轮的内部插接有后轴，后轴的一端与转筒通过花键连接，车厢的一侧设置有两个中间战马纸片。本实用新型通过设置的蜗杆、蜗轮和马达，利用马达的转动带动蜗杆和蜗轮进行转动，使得蜗轮通过转筒带动后轴和后轮进行转动，进而使得古代战车进行移动，因此实现了古战战车展示生动形象的效果。

摘要： 本实用新型公开一种用于传统文化教学的展示装置，涉及传统文化教学领域。该用于传统文化教学的展示装置包括装置底板、站板和电机本体，装置底板的顶部固定连接有第一立柱，第一立柱的顶部固定连接有固定板，固定板的顶部固定连接有第二立柱，第二立柱的顶部固定连接有装置顶板，装置顶板的底部固定连接有斜面固定块，斜面固定块的底部固定连接有发音钢片。该用于传统文化教学的展示装置在进行使用时，不仅能够通过循环教学展示布不断的循环展示传统文化内容，还能够通过拨片与发音钢片的配合，实现传统音乐的播放，通过图文配合音乐的形式，能够增强传统文化教学的效果，提高学生的学习兴趣。

摘要： 本发明提供一种传统教学与电子白板投影教学快速切换的方法，包括设定手指触摸的响应时间；使用单手至少三个手指触摸电子白板，驱动获取触摸的各个手指的坐标作为初始坐标；在达到响应时间后，触发熄屏操作；再次使用单手至少三个手指触摸电子白板，驱动获取触摸的各个手指的坐标作为初始坐标；在达到响应时间后，触发唤醒屏幕操作。通过本发明的方法来实现传统教学与投影教学之间的快速切换，可极大的减少开关投影机的时间耗费，从而可保证具有充足的教学时间。

摘要： 本发明提供是从控球空间感、脚下移动、手抛球练习开始，由小场地、小幅度轻颠球至学习完整击球动作的过程，是指在画好长方格的小场地上，以丁字步或者半开放式，站立于长方格的某一角处，通过脚下位置移动寻找正确的击球点，通过手抛球练习控制击球的力量和方向，最后实现完整击球动作练习。本发明不同于传统教学的教学模式和教学方法，使练习者能够更快、更简单的掌握学习的重点和技术，用最短的时间，掌握最正规的网球技术动作，使练习者真正的爱上网球运动。

摘要： 本实用新型公开了一种传统教学与现代教学相结合的教学装置，包括壳体，壳体顶部安装转动台，转动台上安装摄像头，壳体上安装白色手写板和显示器，壳体两侧安装音箱，壳体底部安装控制计算机和平台。本实用新型的有益效果在于：将手写板和显示屏设置在一起，既能够将预先制作好的教件进行大屏幕展示，又能够在手写板上进行实时书写，有效的将多媒体教学和现场教学结合使用，使用灵活方便，大大提高了教学效果；所占空间小，无需分开设置单独的黑板和投影仪；采用DVD光驱、USB数据端口、网络等多种信息录入方式，能够充分发挥多媒体教学带来的优势；设置有可以转动的摄像头，能够对教学过程进行录像，使用方便；可以将课堂所需展示物品，进行实时展示等。