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中南地区第八届生理学学术大会

召开年：2012
召开地：长沙
出版时间： 2012-06-01

主办单位：中国生理学会

会议文集：中南地区第八届生理学学术大会论文集

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1.Slo3钾通道在精子中的功能和调节机制
- 曾旭辉
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：Slo3是精子特异性的钾离子通道,其在碱性条件下激活,并受电压调控。近期研究表明,Slo3是生理条件下小鼠精子中主要的钾离子通道,对精子正常行使功能至关重要。敲除了Slo3基因的雄性小鼠是不育的,其精子存在膜电位、体积调控能力及运动能力等多方面的失常。进一步研究则表明，精子中的Slo3通道可能结合有LRRC52辅助亚基，LRRC52是Slo3通道在生理条件下起作用的关键调节组分。Slo3通道介导了哪些生理因子对精子功能的调控作用是一个有待深入研究的课题。
2.雌激素抑制血管损伤反应的细胞内信号转导机制
- Ting-Huai Wang;王庭槐
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：本研究拟从雌激素能否抑制血管损伤反应，在血管内皮、平滑肌细胞和血管外模细胞三个层次，从雌激素的基因效应和非基因效应入手，探索雌激素对血管内皮损伤后的细胞内信号转导途径，以进一步阐明雌激素的心血管保护机制。
3.愤怒心理应激大鼠血管内皮细胞损伤评价
- 庞广宝;李冠虹;石殿春;谢露
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：本文建立愤怒心理应激动物模型并评价其血管内皮细胞(vascular endothelial cell,VEC)损伤情况。将模型组大鼠单独置于不锈钢笼中(60cm×30cm×20cm)饲养,自由饮食饮水。制造昼夜颠倒环境，每晚24:00开灯，中午12:00关灯。连续孤独饲养10d，第11d在每只造模大鼠笼内放进1只入侵鼠(入侵大鼠予以群居饲养，于实验前2d禁食，不禁水)，观察20 min的行为变化讲行旷场行为学评分。结果表明，心理应激造成VEC结构和功能损伤，该模型适用于心理应激与心血管疾病关系的基础研究。
4.桔梗总皂苷对人肺腺癌A549细胞抑制作用研究
- 易亚乔;伍参荣;张炳填;葛金文;田雪飞;陈懿
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：目的：探讨桔梗总皂苷对人肺腺癌A549细胞周期及增殖抑制作用的影响。方法：体外培养肺腺癌细胞系A549细胞,MTT法检测桔梗总皂苷对人肺腺癌A549细胞增殖的影响；Giemsa染色法观察细胞形态学变化；流式细胞术检测桔梗总皂苷对A549细胞周期的影响。结果：MTT法检测显示,桔梗总皂苷能明显抑制人肺腺癌A549细胞的增殖,其抑制作用随药物浓度的增加而增强,呈剂量依赖关系(p＜0.05)。流式细胞仪分析检测提示不同浓度的桔梗总皂苷均能促细胞凋亡,细胞周期被阻滞于G0/G1期,其凋亡率随药物浓度增高而增加(p＜0.05)。结论：桔梗总皂苷能抑制人肺腺癌A549细胞增殖。
5.浅谈sMBL(基于智能移动的学习)在生理学教学中的应用
- 梁志锋;Liang zhifeng;Lin yaowang;林耀旺;Jia xiaodong;贾晓栋;杨晓梅;Yang xiaomei;黄媛恒;Huang yuanheng;连芳;Lian fang;Lu bo;鲁波;Liang guining;梁桂宁;Wei hongqiao;韦红巧;He hui;何惠;黄勤;Huang qin;谢露;Xie lu;Pang hui;庞辉;李倩茗;Li qianming;Mo shurong;莫书荣
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：随着科技发展和生活水平提高,智能移动设备(如智能手机、PDA、PPC或iPAD等)在学生中逐渐普及,加上网络技术发展,学生也较易(经Wap、GPRS、Wifi或无线路由等)实现上网,因而基于智能移动的学习即sMBL(smart mobile-based learning)已经具备了实施基础。在网络条件方面，学校开通了教学论坛，完善了学校局域网，实现了师生资源共享，建立了蓝牙局域网络。在教学内容方面，教师主页可自行设计各种学习板块，老师可以把资源挂上网，可以研制网络学习辅助软件，可以通过软件与老师或同学交流。
6.改革“动物生理学”实验教学模式培养创新型人才
- Huang Fengling;黄凤玲
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：动物生理学实验教学课程是生命科学专业的重要基础课,为培养学生的创新能力,笔者学校创造性地改变了过去的传统模式,施行教改型开放实验、学生科技活动型开放实验、自选实验课题型开放实验,大大提高了学生的创新思维能力和科研能力。
7.前额叶皮层α2受体与注意力缺损多动症
- 李葆明
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：前额叶皮层在注意力调控、工作记忆、行为抑制、行为计划和策略形成等认知功能中起关键作用。多动症是严重影响儿童心智和人格发育的精神疾病,占儿童精神疾病门诊病例的首位。多动症的主要行为表现是,工作记忆和联合学习能力低下、注意力分散、行为多动和冲动。在学龄前和学龄儿童人群中,多动症发病率约为1-3％,患儿无法接受学校课堂教育,给家庭带来沉重的精神和经济负担。长期以来，前额叶和基底神经节多巴胺系统的功能紊乱被认为是多动症的机制。在过去的十多年里，笔者围绕前额叶α2受体在工作记忆和行为抑制功能中的作用开展了系列研究，表明前额叶皮层α2受体功能低下极可能是多动症的发病机理之一，为开发多动症的临床药物提供了新的靶点。
8.生长激素轴与中枢神经系统的发育及其功能
- 万瑜
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：传统的观点认为生长激素(growth hormone,GH)仅仅是一种躯体生长刺激素,缺乏时仅仅导致“侏儒症”,而侏儒患者脑的发育基本正常甚至超常,因此GH对脑的发育和功能并无影响。但近年的研究显示,GH和GH受体(growth hormone receptor,GHR)广泛存在于整个中枢神经系统,如在皮质、海马、壳核、丘脑以及脉络丛等均有分布,以海马和视丘下部密度更高。进一步的研究证实，GH能有效促进培养的神经干细胞分化成为神经元，对神经元树突的分枝和对神经元的电生理活动，尤其是长时程增强(long-term potentiation, LTP)有着十分复杂的影响;海马组织局部GH mRNA的表达，在学习记忆过程中明显上调，海马组织局部IGF-1的表达在侏儒鼠远远高于对照鼠;用GH替代治疗能显著提高啮齿类动物和人类的记忆与认知功能。这些发现大大拓展了GH仅仅是一种躯体生长刺激素的传统观点，同时也将大大拓展GH替代治疗的临床意义。本文将从以下几方面阐述GH轴在中枢神经系统发育与功能中的角色:1、 GH/GHR/IGF-1在中枢神经系统中的分泌与分布，2、GH/GHR/IGF-1在脑发育中的活动，3、GH /IGF-1轴对脑功能的影响，4、脑中的GH/IGF-1信息传递网络，5、脑中的GH/IGF-1分泌的多重调控。
9.成年雄性斑胸草雀前脑与中脑对习得性发声的联合控制
- 曾贤燕;李东风
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：本实验采用电损毁与声谱分析相结合的方法，通过依次损毁成年雄性斑胸草雀单侧弓状皮质栎核核团和脑丘间复合体背内侧核核团来探究两个不同脑区的重要核团对雄性特征的习得性发声的影响。发现RA和DM核团对习得性声音的产生有其独特的调控作用，它们共同完成雄性习得性发声的调控。
10.Apelin:一种潜在的新型抗抑郁剂
- Hai-feng DENG;邓海峰;Ge QIAO;乔鸽;Lin WANG;王琳;Shi-Mei TANG;唐四梅;Si PAN;潘思;Shao-Wen TIAN;田绍文
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：Apelin是血管紧张素受体相关蛋白APJ的天然配体;Apelin及其受体在中枢神经系统广泛分布,包括参与情绪反应的脑结构如海马、杏仁核等部位,提示Apelin信号可能参与情绪反应的调节。本研究基于啮齿类强迫游泳模型、习得性无助模型、悬尾模型、慢性温和应激模型等检测了apelin抗抑郁效应。
11.中国癫痫患者CYP3A5*3基因型和UGT2B7基因多态对卡马西平稳态血药浓度的影响
- Jian Qu;屈健;Bo-ting Zhou;周伯庭;Zhao-qian Liu;刘昭前
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：卡马西平是常用抗癫痫药物,其血药浓度的监测对癫痫药物的疗效和副作用有很大意义,本实验旨在研究CYP3A5*3与UGT2B7基因多态性对卡马西平稳态血药浓度的影响。研究表明，在中国癫痫患者中，UGT2B7*2基因型能够影响卡马西平稳态血药浓度，而CYP3A5*3，UGT2B7*3基因型对其无影响。
12.血管紧张素Ⅱ诱导血管内皮细胞组织因子表达及葛根素干扰作用的研究
- 曾华;冉文卓;文志斌;何晓凡
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：本实验将观察血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)对人脐静脉血管内皮细胞株(HUVECs) TF表达的影响以及葛根素(Pue)对其的干预作用。结果表明，AngⅡ能呈剂量依从性和时间依从性地诱导血管内皮细胞表达TF;Pue呈剂量依从性和时间依从性地在mRNA水平抑制AngⅡ刺激血管内皮细胞表达TF的作用。
13.负反馈机制研究进展
- 刘承宜;朱玲;李方晖
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：负反馈是生物系统的共同机制。内稳态是负反馈对内环境的稳定。然而,内环境概念没有严格的内涵,阻碍了负反馈机制的深入研究。笔者将负反馈与功能和应激联系起来,从负反馈的角度讨论功能适能(functional fitness) ,提出了功能内稳态(function-specific homeostasis,FSH)、成功应激和冗余FSH(redundant FSH,rFSH)的概念,开展了对细胞增殖内稳态(proliferation-specific homeostasis,PlSH)和雌果蝇寿命内稳态(longevity-specific homeostasis,LoSH)的研究,推动了负反馈机制研究的深入发展。
14.SNAP29调节中性粒细胞三级颗粒与特异性颗粒分泌
- Li-xin Xie;谢立新;Yan-ping Zhu;朱艳平;Zhi-xiong Liu;刘志雄;Yun-xiang Fang;方云祥;Faustino Mollinedo;Faustino Mollinedo
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：人中性粒细胞(PMN)含三级颗粒(TG)、特异性颗粒(SG)与嗜苯胺蓝颗粒(AG)。PMN在抗病原微生物感染中释放颗粒内容物,调节炎症反应,其颗粒分泌受精确调控,但调控机制仍待研究。神经递质的释放受SNARE (Soluble N-ethylmaleimide sensitive factorattachment protein receptor)蛋白调控，位于递质囊泡膜的VAMP 2(vesicle-associated membrane protein)与位于突触前膜的syntaxin IA, SNAP 25(synaptosome-associated protein)具有60aa的同源基序，同源基序能形成一个含四股a螺旋的SNARE复合体，使囊泡膜与突触前膜靠近并融合。己发现PMN表达许多SNARE蛋白，研究发现SNAP 29表达于PMN，位于TG,SG与AG膜，且参与TG与SG分泌的调节。
15.eIF3a调控RPA2表达的机制研究
- Ji-Ye Yin;尹继业;Zi-Zheng Dong;董自正;Jian-Ting Zhang;张建亭;Zhao-Qian Liu;刘昭前
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：翻译起始是基因表达的主要调控步骤之一,需要很多翻译起始因子的参与。eIF3a是eIF3最大的亚基,它在翻译起始的所有步骤中都发挥了重要作用。近来的研究表明eIF3a可以调控一系列mRNA的翻译,这些mRNA参与到肿瘤生成、侵袭与转移、细胞周期调控、药物耐药和DNA修复等途径。本研究证明了eIF3a通过内部核糖体进入位点(cellular internal ribosome entry sites,IRES)调控mRNA的翻译。笔者首先使用生物信息学分析了受eIF3a调控的DNA修复蛋白mRNA的5' UTR序列，并构建不同的检测启动子和IRES活性的荧光素酶报告基因质粒，体外转录并纯化后，转染H1299细胞，检测其荧光素酶活性以确定RPA2 5' UTR是否有启动子或者IRES活性。使用该方法鉴定了RPA2 5' UTR有一个新的IRES元件，并将该元件定位于翻译起始位点的上游-50到-150bp处。进一步使用紫外交联和Biotin-streptavidin Pull Down等方法证明eIF3a通过与该IRES直接结合来抑制RPA2的翻译。此外，研究还表明eIF3a通过该调控机制来调控H1299和NIH3T3细胞对顺铂的耐药。
16.浅谈我校教改班“模块化”教学的利与弊
- Liang zhifeng;梁志锋;Xie lu;谢露;张燕;Zhang yan;黄绍明;Huang shaoming;何少健;He shaojian;杨伯宁;Yang boning;韦力;Wei li;黄勤;Huang qin;Huang daizheng;黄代政;Yang xiaomei;杨晓梅;贾晓栋;Jia xiaodong;林耀旺;Lin yaowang;黄媛恒;Huang yuanheng;连芳;Lian fang;鲁波;Lu bo;何惠;He hui;梁桂宁;Liang guining;韦红巧;Wei hongqiao;庞辉;Pang hui;Li qianming;李倩茗;莫书荣;Mo shurong
- 《中南地区第八届生理学学术大会》 | 2012年
摘要：自08年通过评估后,学校开始组建教改试点班.本文就参与教改班的教学体会,浅谈学校教改班“模块化教学”的利与弊。利:以“模块为中心”的教学，与PBL效果有些相似，通过模块化学习，有利学生在某一知识领域内有较全面和深入的认识，有利培养学生围绕问题为出发点的发散思维习惯;也利于学生在方法和策略上决策能力及解决问题能力的提高，提高学生主动学习和自觉获取知识能力。从学生表现看，教改班较普通班思维更活跃、表达能力和学习能力均有较大提高。弊:以“模块化”为单元的教学，虽各模块均自成体系且知识全面纵深，但横向联系和知识的全面性则成为软肋，易出现知识体系“漏洞”，且在教学次序上也较难协调，如学习“呼吸模块”时，若“心血管模块”还未学则很难讲明循环障碍对呼吸的影响，因为心血管还没学，学生甚至连肺循环解剖都不懂!最主要问题是“模块化”教学尚处摸索阶段，尚无完整可用的全套成体系的经论证包涵主要医学知识和技能的能满足医学生培养需求的标准化“模块套装”，目前现状是有些模块组织实施就有，有些内容则尚空缺，这样将使学生医学知识体系存在“盲区”，将来工作后能否顺利通过职业医师资格考试将存在置疑。