论梁启超教育思想当代传播与接受之困

邓文华; 陈诗颖

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论梁启超教育思想当代传播与接受之困

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梁启超教育思想在当代的传播与接受存在范围有限、效果不佳等问题。原因有三:一是以“辩证”的名义把梁启超后期教育思想故意遮蔽;二是以“专业主义”名义将梁启超教育思想进行“肢解”;三是梁启超教育思想的超功利性与当代教育的功利性存在冲突。若要解决梁启超教育思想传播与接受过程中的问题,需要做到:一是准确理解、科学评价梁启超的教育思想,二是消除梁启超教育思想传播与接受过程中的几对紧张关系,三是营造良好的教育环境。

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来源
《五邑大学学报：社会科学版》 |2023年第1期|18-22|共6页
作者
邓文华; 陈诗颖;
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作者单位

五邑大学文学院;

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正文语种 chi
中图分类梁启超（1873~1929年）;教育学;
关键词
梁启超; 教育思想; 传播; 接受;

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