法律课程
法律课程的相关文献在1983年到2022年内共计310篇,主要集中在法律、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文306篇、会议论文3篇、专利文献3986篇;相关期刊207种,包括法制与社会、学园、职业等;
相关会议3种,包括2012海峡两岸教学卓越学术研讨会、湖南省第五届研究生创新论坛——文化强国与教育变革分论坛、2011年第二届中国高等财经教育论坛等;法律课程的相关文献由296位作者贡献,包括冷荣芝、叶华光、张滨等。
法律课程
-研究学者
- 冷荣芝
- 叶华光
- 张滨
- 戴敏华
- 朱瑞芳
- 王胜海
- 王飞
- 代红永
- 任吉伟
- 叶家红
- 唐庚
- 夏露
- 孙聪聪
- 季娜
- 张红燕
- 徐君姬
- 徐沛亮
- 朱帆
- 李伯婧
- 李如霞
- 李宾
- 李晓毅
- 李秀丽
- 杜乐其
- 武立栋
- 王业辉
- 王惠媛
- 王珺
- 王雪芳
- 田梅
- 程霄
- 胡霞
- 赵红梅
- 邹津宁
- 韩世范
- 魏晓莉
- Wang Chao
- 丁慧韡
- 丁治文
- 万峰
- 万祖春
- 习锋
- 于建明
- 何裕奎
- 余华
- 余桂芳
- 余良斌
- 傅静
- 党敏
- 兰虹
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王如娃
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摘要:
伴随互联网信息时代的到来,我国高等教育改革不断深化,慕课教育受到了高度重视并广泛应用于高校教育教学工作,为高校教学改革带来了十分深刻的影响。由于慕课是以网络视频为主导开展教学活动,与我国高校法律传统教学模式差异显著,初期运用必然会面临一系列的问题和阻碍。因此,我国高校开展法律教学的过程中,应针对现有教学模式进行改革创新,引入慕课并发挥其优势价值,切实提高法律专业学生自主学习能力与知识应用能力。
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杨莉艳;
陆迎松
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摘要:
公安院校立德树人,要坚持为党育人、为公安育才的初心和使命不动摇。公安院校法律课程的设置是培养高质量公安人才的重要保证,法律课程教学应融入立德树人理念,重视“课程思政”独有的育人功能。加强法律课教师与思政课教师的专业素质融合,充分挖掘法律课程教学之中蕴含的思政元素,在教学、实战等各环节融入思政教育,引导预备警官筑牢以法治思维捍卫国家政权、保障群众权益、维护公平正义的职业追求。
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刘慧玲
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摘要:
法律教育教学旨在培养学生的法治意识和法律素养,促进学生全面发展。但目前高校法律课程教学普遍存在教学效率低下的问题,不利于学生的长远发展,也不利于法治社会建设。文章在阐述高校法律课程教学意义的基础上,分析了影响高校法律课程教学效率提升的因素,进而有针对性地提出提升高校法律课程教学效率的具体路径,以期满足社会发展对人才培养的要求。
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李岚
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摘要:
推动教育信息化,是高职院校发展的重要途径。高职院校应当在了解教育信息化特点的前提下,认识到法律课程与信息技术整合的意义,在分析法律课程人才培养目标的基础上,采取有效的教学策略,把信息技术和法律课程的教和学巧妙地融为一体,并结合教学实际和实践,注重培养学生的法律信息化能力与素养,指导学生在信息化环境下有效学习。
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尹彦品
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摘要:
为推进职业教育现代化发展,提质培优行动计划对高职院校提出了更高的要求。高职院校必须对专业课程进行改革,对人才培养理念进行更新,夯实课堂在学校各要素、教育各环节中的核心地位,筑牢课堂主阵地,重塑课堂价值。文章以提质培优为背景,针对高职法律课堂教学中存在的问题,开展课堂革命,并从教学内容、教学手段、教学艺术、教学渠道等方面进行探讨,提出修法与修德同向同行、理论与实践协同育人、善教与乐学和谐共振、校内课堂与延伸课堂相得益彰的改革路径。
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程诗莉;
刘训来
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摘要:
在协同育人理念下,法律课程应积极开展课程思政,以社会主义核心价值观为价值引领,加强对学生的道德教育,这是法律课程自身的要求,也是青年成才和培养时代新人的要求。法律课程教师应转变观念,树立育人理念,选择契合价值观教育的内容,突出学生主体地位,探索课堂育人、实践育人、课下育人,培养大学生的核心价值观和法律信仰,加强学生的道德建设,实现课程育人。
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李如霞
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摘要:
近年来,为了培养创新型、应用型法律人才,高校的法律课程逐步引入了形成性考评模式。该模式具有过程性和反馈性特征,突出对学生自主学习能力的培养。该模式的推广适用有效地改善了传统终结性考评模式的弊端,利于学生创新思维和创新能力的培养。在适用形成性考评模式的过程中,不少高校存在着教师负担过重、形成性考评的特色性、创新性、客观性和多样性不足等问题,亟需在制度、物质、技术等方面做好进一步的保障工作,同时也需要一线的任课教师们能够树立起正确的形成性考评观念,合力推进形成性考评模式的规范适用。
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李如霞
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摘要:
近年来,为了培养创新型、应用型法律人才,高校的法律课程逐步引入了形成性考评模式.该模式具有过程性和反馈性特征,突出对学生自主学习能力的培养.该模式的推广适用有效地改善了传统终结性考评模式的弊端,利于学生创新思维和创新能力的培养.在适用形成性考评模式的过程中,不少高校存在着教师负担过重、形成性考评的特色性、创新性、客观性和多样性不足等问题,亟需在制度、物质、技术等方面做好进一步的保障工作,同时也需要一线的任课教师们能够树立起正确的形成性考评观念,合力推进形成性考评模式的规范适用.
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林秀云
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摘要:
法律课程是中职学生必须学习的课程之一,是学生提升综合素质、健全法律知识的重要方式和手段,在中职学生的成长过程中具有无法替代的作用.教师要不断提高法律课堂教学艺术,进而提高教学质量和效率.文章分析中职法律课堂教学现状及提高中职法律课堂教学艺术的重要性,并提出新时期提高中职法律课堂教学艺术的策略.
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刘砺
- 《2012海峡两岸教学卓越学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.
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刘砺
- 《2012海峡两岸教学卓越学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.
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刘砺
- 《2012海峡两岸教学卓越学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.
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刘砺
- 《2012海峡两岸教学卓越学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
高职法律实践教学,需要精心构建实践教学体系,科学地制定专业人才培养方案,建设一支优秀的“双师型”教师队伍,花大力气组织编写实训指导书,采取多种有效措施加大实训教学力度.法律实践教学,应把握校内校外相结合、课内课外相结合、统筹安排与个人自主相结合等原则.校外法律实践教学的途经主要有校外实习基地、法院法庭旁听、实务专家进课堂、义务法律咨询、法律专题调研等;校内课外法律实践教学的途经主要有营造法律文化气围、法律辩论赛、模拟法庭比赛、法律知识竞赛、法学名著导读活动等.课内法律实践教学的途径主要有模拟法庭、虚拟公司、角色扮演、法典研习及各具特色的专业课实践教学等.
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Wang Chao;
王朝
- 《湖南省第五届研究生创新论坛——文化强国与教育变革分论坛》
| 2012年
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摘要:
现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.
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Wang Chao;
王朝
- 《湖南省第五届研究生创新论坛——文化强国与教育变革分论坛》
| 2012年
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摘要:
现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.
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Wang Chao;
王朝
- 《湖南省第五届研究生创新论坛——文化强国与教育变革分论坛》
| 2012年
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摘要:
现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.
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Wang Chao;
王朝
- 《湖南省第五届研究生创新论坛——文化强国与教育变革分论坛》
| 2012年
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摘要:
现有的多种法律实践教学模式虽然在一定程度上改变了传统的“经院式”教学方式,但仍然没有彻底解开法律教学与司法实践相脱节的症结.湖南师范大学法学院漾翅法律实践团队由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例.
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