数学法则
数学法则的相关文献在1984年到2022年内共计120篇,主要集中在测绘学、数学、社会学
等领域,其中期刊论文119篇、会议论文1篇、专利文献11498篇;相关期刊106种,包括中关村、中学数学(初中版)、山东教育:中学刊等;
相关会议1种,包括中国水力发电工程学会信息化专委会2012年年会等;数学法则的相关文献由124位作者贡献,包括刘秀、彭家礼、苏琴等。
数学法则—发文量
专利文献>
论文:11498篇
占比:98.97%
总计:11618篇
数学法则
-研究学者
- 刘秀
- 彭家礼
- 苏琴
- 邵恒
- 郭龙先
- 陈婧亭
- 黄华彬
- Alfred Sommer
- 于治泽
- 任连艳
- 关邑
- 关香莲
- 刘世豪
- 刘丽霞
- 刘培珠
- 刘复刚
- 刘戎
- 刘淑珍
- 刘素华
- 刘素芳
- 刘翎
- 卫冬冬
- 司马岸
- 吴勇民
- 吴生莲
- 周洪坦
- 唐恒钧
- 姚亭友
- 娄芝红
- 孙福明
- 孙蕙
- 孙鋆
- 孟峻峰
- 宋庆
- 左超华
- 巩志伟
- 张学东
- 张家振
- 张寿君
- 张治霞
- 张清帆1
- 张爱平
- 张莉
- 张道明
- 徐旗
- 徐晓燕
- 徐晓红
- 徐永清
- 文宏斌
- 朱周盛
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关香莲
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摘要:
1引言学生的运算能力主要是指,学生可以根据数学法则与运算规律正确解决问题.在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解运算,还要引导学生寻求运算途径,有机结合运算知识顺利解决问题.现阶段,初中数学教学中存在的问题主要是教师过于重视提升学生的数学成绩,忽视学生人文素养的培养,严重影响学生的运算能力.因此,在核心素养下,教师为确保有效培养学生的运算能力,必须积极改变传统的教学理念与方式,改善并优化教学,促使学生更加全面、健康地发展与成长.
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谢冰清
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摘要:
数学概念是人脑对现实对象空间形式和数量关系本质特征的反映,是数学法则、定理、公式产生的基础。它既是学生学习数学知识的起点,也是学生数学思维发展的前提。因此教师在教学中应紧扣概念本质,立足学生实际,精准设计教学活动,拓宽学生的认知边界,帮助学生正确、清晰地掌握概念,从而促成学生数学思维发展的样态,提升学生的数学核心素养。本文以三上“周长的认识”一课为例,谈谈笔者的思考。
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赵才欣
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摘要:
人生中都会遇见地图。但地图是什么?有什么用?为什么要学习地图?与人生有何关系?这些地图学的哲理问题,值得我们思考。地图作为对地表的“写照”,是人类的一大发明。上古时代,东西方的人们都以为世界是“天圆地方”的,大地可在平面的载体上描写,原始地图出现了。由此,随着科学技术的进步和发展,地图逐渐成为一个专门的研究领域,被定义为依据投影、拓扑和比例等数学法则,运用符号、抽象手法来反映地球表面客观实际的简约图形数学模型。
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王静君
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摘要:
“数形结合”中的“数”指的是一些数学法则与数学思想等知识技能,而“形”指的是一些承载着教学目标的教学工具或者具体场景。数形结合教学,即指教师引导学生能够应用数形思维分析问题、解决问题的一种思维教学。数形结合是一种思维,在没有接受这样的思维训练以前,很多小学生不了解这种思维是一种什么思维,并且找不到这种思维的切入方法。
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孙鋆;
唐恒钧
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摘要:
长期以来,数学概念或法则教学常常存在重结果轻过程、重传递轻建构的问题.具体地,从知识本身角度来看,数学概念或法则常被看作是现存的、结果性的知识,学生所要掌握的只是数学概念或法则的内涵、表示等结果性的要素.也正因为如此,数学概念或法则课的教学中常会出现只有10分钟"玩概念",30分钟"练概念"的现象.
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许新征
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摘要:
数学理解性教学强调在数学教学过程中引导学生对所学知识进行数学理解。数学理解有多种涵义,从认知心理学的观点来看,数学理解是指个体就数学概念、数学运算、数学方法、数学原理或数学法则在个体心理上建构起认知结构,使之成为头脑内部网络的一个部分,这是一个动态的认知建构过程。加减乘除"四则运算"是小学数学学习的核心内容,在小学数学运算的理解性教学中,我们可以通过加强情境关联、借助图形操作、引导学生编题等教学手段,帮助学生感知运算联系、建构运算表象.
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詹卫星
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摘要:
在数学学习中,口算能力是学生学习与探究的基础能力之一,而口算不是单一的思考过程,需要多种思维能力的协调与配合。教师给予足够的重视,以学生数学基础知识以及生活经验为切入点,让学生在学习过程中感悟数学思维、数学知识,积累口算经验,提高口算能力,进而帮助学生正确、迅速、灵活地运用数学法则公式,最后达到十分熟练的程度,对学生的学习效率提升有着重要作用。
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薛华荣
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摘要:
听了两节人教版教材七年级数学上册第58页“多项式”的同课异构课,我有了一些思考:概念课如何上?课堂重、难点如何把握?习题如何设计?现就我的思考与大家分享.一、了解背景,注重内涵,控制延伸数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓.
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黄海滢
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摘要:
人文数学已经纳入小学数学学科培养目标,在小学数学教学中越来越受到重视.实践表明,在教学中,只有不断突破传统教学方式,适时、适度、适量地融入具有人文性的有机元素,才能促进数理与人文融合,让学生感受到数学概念的真、数学法则的美、数学思想方法的深邃,最终实现培养学生的数学素养和人文素养的双重教育价值.
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马建康
- 《中国水力发电工程学会信息化专委会2012年年会》
| 2012年
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摘要:
发电机转子一点接地故障是常见的故障形式之一,如未及时排除而发生转子两点接地时,可能会导致烧伤转子本体、机组异常振动甚至还可使轴系磁化等相当严重的后果.本文引入常用的"二分切割法"、"三分切割法"及"黄金分割法"对转子一点接地故障进行排查,得出较快地查找转子一点接地方法,运用数学法则进行转子一点接地故障查找对转子绝缘没有任何伤害,且方法简单可靠,缺点是对转子进行多次分割和连接工作量相对较大。