教育评估

摘要： 爱沙尼亚是一个东欧小国,在苏东巨变中转型。从爱沙尼亚学生已经参与的5次PISA测试的结果来看,其教育质量超过了经济合作与发展组织、欧盟成员国的平均值,在全球名列前茅。本文通过分析爱沙尼亚学生在PISA2018测试中的表现及其教育改革,发现爱沙尼亚成功的教育措施主要体现在国际合作及国家战略的制定、国家课程的设置、教师政策及其对数字技能的重视。

摘要： 澳门位于中国南方,地处珠江三角洲,属于粤港澳大湾区重要的一部分。由于其特殊的历史发展过程,澳门成为一个东西方文化并存的独特城市。在基础教育上,澳门也充分体现出这一特点。基于此,主要介绍了澳门基础教育15年免费教育、私立教育体制、回归教育、国情教育、教育评估五个特色。

摘要： 云南省昆明市盘龙区培智学校建于1985年,是云南省第一所涵盖特殊儿童学前教育、九年义务教育和中职中专教育的特殊教育学校。盘龙区是教育部在全国首选的100个随班就读支持保障体系建设实验区之一。学校承担全区的特殊教育科研、随班就读、送教上门、教育评估、师资培训和家长咨询等工作,和区内普通学校责任共担、资源共享、相互支撑、协同发展。

摘要： 生命周期理论的价值取向及研究方法,对第三方教育评估的理论与实践具有重要的借鉴意义。教育评估指标体系的研制与实施的各个环节应符合生命周期的阶段性特征及发展规律,可划分为孕育期、初生期、成长期、成熟期、衰退期和蜕变期六个阶段。浙江省金华市直属学校发展性评价在设计与实施过程中积累了丰富的实践经验,通过凝聚各方力量、厘清思维误区、注重过程管理、强化行动支持、关注现实困境、适时废止或更新等有效策略,进一步优化了教育评估指标体系研发的科学性和有效性,提升了第三方教育评估以评促进、以评促建的预期功能。

摘要： 高校应遵循人才培养规律,以新时代教育评价改革总体方案为指导思想,以高等教育的产出导向、学生中心、持续改进为逻辑路径,依据学科评估、审核评估和专业认证的标准,建构符合高等教育改革方向、契合高校特色、融合高校实践的预算绩效回顾指标框架和标准体系。

摘要： 对高职院校学前教育学生做学习力评估指标体系构建的探索,旨在真实反映该专业学生学习力实际水平,发挥评估指标体系的导向和促进作用,从而提升学前教育人才培养质量。评估指标体系包括学习动力、学习能力、学习毅力和学习转化力4个一级指标,9个二级指标,25个三级指标。通过对中山职业技术学院学前教育专业2019级2个班96名学生进行学习力评估,得出该专业学生个体学习力水平和整体学习力情况。

摘要： 我国高等职业教育评估先后经历了规范办学、强化内涵、满足社会需求三个发展阶段,并且从单一的外部质量保障体系发展到内外结合的全面质量保障体系。结合国内外教育评估的经验与高职教育自身规律特点,从评估模式、评估动力机制、评估标准和评估技术四个维度来预测,我国高等职业教育评估制度未来发展的趋势是:评估模式多元化;评价动力机制为内外结合,以内为主;评估标准国际化;评估技术与手段现代化。

摘要： 建立科学的、专业的监测评估体制机制,全面提升教育评估监测能力和体系现代化水平,对实现教育的育人功能有十分重要的意义。四川省教育评估院秉持“精度、明量、诚衡”理念和“守正、守真、守心”院训,照规矩办,按规律干,聚焦主责主业,立足当前守正创新,着眼长远攻坚克难,奋力推进教育评估监测事业和评估院高质量发展。

摘要： 11日1月11日,重庆市教育评估研究会、课堂内外杂志社合作会谈顺利开展。会上,双方就教育评价内刊的刊物建设,课后延时服务的课程认证、学生能力认证,“好老师”标准认证等议题分别展开了研讨并提出合作倡议。2022年,双方将在共建重庆市教育评估研究会教师教育发展评估专委会的基础之上,继续探索合作模式,有序推动合作项目的有效落实,以专业之力为好老师智库的前行发展注入新力量。

摘要： 2022年7月16日,陕西省第六届青少年模拟政协活动在西安高新第一中学南校区如期举行,受疫情影响,本届活动由线下转为线上。活动在陕西省教育学会、全国青少年模拟政协活动组委会、中国民主促进会陕西省委员会的指导下,由陕西省教育学会德育专业委员会主办,西安高新第一中学承办。来自全省11地市28所中学的29个模拟政协社团参加了本次活动。陕西省教育学会会长张新民,全国政协委员、中国民办教育协会副会长、中国民主促进会陕西省委员会副主委任芳,全国政协委员、陕西海外联谊会副会长祁志峰,全国政协委员、民进陕西省委副主委、西安电子科技大学数学与统计学院院长、教授刘三阳,陕西省教育学会专职副会长符睿斌,陕西省青少年模拟政协活动组委会、评委会主任、陕西省教育学会德育专业委员会秘书长段威,西安市教育科学研究院院长解慧明,陕西师范大学教育评估研究所常务副所长、硕士生导师、陕西省中学教育评估专家组成员刘天才,陕西省教育学会副会长、西安高新第一中学党总支书记、校长王淑芳等出席了活动开幕式。开幕式结束后,随即进入集中展示活动。展示的29份提案涉及民生、区域经济发展、环境改善、社会管理等方面,真正体现了当代中学生公共参与能力。

摘要： 推进教育管办评分离,加强"评"的建设是关键.本文回顾了中国第三方教育评估的兴起,并对教育评估第三方进行了界定,在此基础上从四个方面探讨了推进社会评教育的具体办法:加强独立性、提升专业性,树立第三方行业良好形象和社会影响力;积极培育和扶持,加快教育评估第三方建设和发展;建立健全配套措施和制度,规范第三方教育评估行为;建立完善监督和评价机制,有序推进第三方教育评估服务.

摘要： 培养人才是高等教育的基本职责,也是衡量高等教育价值的基本尺度之一.美国高等教育经历了大众化、普及化阶段,在以评估为手段的质量保障过程中始终离不开对学生的关注.总结而言,美国高等教育评估中学生的作用经历了三个阶段:最初是被塑造的产品,被要求符合大学工厂的产品质量;后来成为主动的顾客,要求大学提供其所需要的服务;现在则要求学生发挥自身的主动性,将自身的发展置于大学本身能够提供的条件中,充分利用大学的各种资源,实现自己的目标和自我的成长.因此,学生作为高等教育最重要的主体之一,在美国高等教育评估中的作用日益凸显.

摘要： 由于我国各民族的历史、文化、政策不同,使得民族地区高等教育呈多样化发展,导致其评估过程困难显著.我国民族地区高等教育评估问题主要体现在评估主体单一,评估内容简单,评估标准不合理和评估手段不灵活等方面.且政府、学校与社会的协调度低,它们之间应该是互助、互补的关系,只有以民族地区高校为立足点,结合社会各方面力量,同时健全国家关于民族地区高等教育评估的政策法规,才能使民族地区高等教育评估的过程和结果得到根本保障,才能进一步促进我国整个教育评估体系的形成。

摘要： 基于文献计量分析法和CiteSpace知识图谱可视化分析法,对中文社会科学引文索引(CSSCI)收录的期刊上1985-2014年发表的关于"高等教育评估"的文献进行研究发现:理论研究者和实践工作者共同推动了"高等教育评估"研究的深入发展,随着时间的推移,高等教育评估研究成果的数量和质量都得到了稳步提升;在一定时期内,学术机构对高等教育评估研究的密切关注和相关研究成果发表数量的增长,反映了特定学术机构在高等教育评估研究中的重要地位和影响力;我国高等教育评估研究产生的研究热点有高等工程教育评估、高等教育教学质量评估、高等教育办学水平评估、高等教育评估指标体系和高等教育评估机制研究等,近些年来,高等教育评估研究的发展趋势是对高等教育评估中介组织、高等教育专业认证、高等教育质量评估、学生参与高等教育评估和高等教育分类评估的研究等.

摘要： 教育管办评分离是党的十八大之后提出的重大改革举措,但相对于管和办来说,评是最薄弱的一环,由于长期的管评不分,导致社会中介组织难以介入教育评估领域,社会力量参与教育评估的体制机制尚未建立起来.因此,本文主要分析社会力量参与教育评估的现状及参与方式,深入剖析社会力量参与教育评估的现实障碍,从建立社会力量参与教育评估的导入机制，创新社会评估机构发展壮大的培育机制，形成社会力量参与教育评估的筛选机制，提高社会力量参与教育评估能力的政策扶持机制四方面提出了社会力量参与教育评估的创新机制.

摘要： 艺术与设计,是不等于,还是等于;是限定,还是非限定;是全部,还是一部分,它的矛盾性与复杂性一直表现至今.如不能很好地阐述这一关系,不仅会影响中国室内设计教育的发展,也会影响室内设计行业的发展.认识艺术与设计的区别与联系,坚守设计基本规范与表达规范,并在此基础上创意或创新,才能使中国的室内设计事业沿着健康的轨道发展.现在大部分高校都在环境设计的大的专业下，分为风景园林与室内设计两个方向。但是，这还有一个更大的问题没有得到清本正源，就是“艺术设计”的这个提法，因为这个提法致命的要害之处，就在于好像有一部分设计是要被艺术限定的，或者说有一种只有艺术的设计，还有诸如可持续设计、生态设计等。这就大大地混淆了艺术等于设计的这个界限，为现在中国教育的混乱局面埋下了伏笔。2004年，作者把美国室内设计教育评估标准引进到中国，得到了大多数学校的关注，当然也有个别的反对者，但是，今天这些个别人也都有了新的改变，因为借鉴美国推出中国的室内设计教育评估标准，已经列入国家教育的科研课题，从政府层面来改变这一不合理的状况已经有了开端，当然也不能太乐观。

摘要： 三十年前在镜泊湖召开高教评估会议标志中国高教评估事业的开端.目前随着教育部"管办评分离"文件出台以及"五位一体"高等教育教学质量评估体系的建立,评估领域亟需总结过往经验,分析新政策内涵,揭示评估发展趋势,研究解决教育评价的类型发展，教育评价的需求变化，教育评价的趋势分析等问题。

摘要： 全国建筑学专业本科教育评估与辽宁省建筑学本科专业综合评价在形式上、指标内容以及课程体系方面存在多种不同,也各有其特征.本文以比较两者不同为主要方式介绍了两种不同的考核建筑学专业办学水平的指标体系,并在比较中提出未来建筑学专业教育的核心本质.

摘要： 教育是生命质量不可或缺、不可替代的提升路径,生命质量是教育不可中断、不可停歇的价值追求,二者相生、相关、相促.生命质量凸显教育质量,生命质量的提升是衡量教育质量的重要标准.人的生命质量结构多维不一,性质特征、制约影响因素也是形态各异.本文旨在对生命质量意涵进行分析,并对生命质量与教育质量的内在关联做出初步解读.

摘要： 教育是生命质量不可或缺、不可替代的提升路径,生命质量是教育不可中断、不可停歇的价值追求,二者相生、相关、相促.生命质量凸显教育质量,生命质量的提升是衡量教育质量的重要标准.人的生命质量结构多维不一,性质特征、制约影响因素也是形态各异.本文旨在对生命质量意涵进行分析,并对生命质量与教育质量的内在关联做出初步解读.

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明提供了一种基本公共教育服务均等化综合评估系统包括：数据输入模块，用于从外部输入基础数据；参数确认模块，用于供用户确保标准评估指标；评估指标匹配模块，分别连接数据输入模块和参数确认模块，用于根据用户的评估指标确认信息在预设的标准评估指标库中匹配出基础数据中的各项评估数据对应的标准评估指标并输出；分析处理模块，分别连接数据输入模块和评估指标匹配模块，用于基于基础数据和各标准评估指标，对城市基本公共教育服务均等化建设情况进行综合评估，得到综合评估结果；结果输出模块，连接分析处理模块，用于输出综合评估结果，本发明能够对城市公共教育服务均等化建设情况进行科学全面的综合评估。

摘要： 在动作状态评估系统10中，特征推断部142将被检测者的多个关节位置作为多个身体特征点来推断。动作分析部144根据在图像上所推断的规定的关节间的距离与基准长度的比，求出表示被检测者的动作状态的值。基准存储部132将被检测者的身高作为基准长度来存储。动作分析部144基于根据多个身体特征点来决定的相当于被检测者的身高的图像上的距离与身高的比，根据多个身体特征点的图像上的特征点距离来求出表示被检测者的动作状态的值作为用于评估被检测者的动作的值。评估处理部146根据表示动作状态的值对被检测者的动作进行评估。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 一个环境评估表，包含一个评估条目区域，它包含预定的关于多种类型的涉及环境的评估对象的评估条目；一个评估标准区域，它包含用于确定各个评估条目的评估的评估标准；和一个评估点数区域，它包含由所述评估标准确定的不同评估结果的评估点数。

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 本发明提供一种骨髓毒性的临床预见性优异的评估对象药物的血液毒性评估方法、以及评估对象药物的血液毒性评估用模型。一种评估对象药物的血液毒性评估方法，该方法包括如下步骤：对人源化的修饰型NOG小鼠给予评估对象药物，所述人源化的修饰型NOG小鼠是向NOG小鼠中导入人GM－CSF/IL－3基因，且在血液中的白细胞中来自人的白细胞含量为20个数％以上的小鼠；以及对于给予了上述评估对象药物后的上述修饰型NOG小鼠样品测定来自人的血细胞的细胞数，当相比于给予了溶剂以代替上述评估对象药物的对照，上述来自人的血细胞的细胞数发生变化时，判断为上述评估对象药物具有血液毒性。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。