心理潜能训练课程在拔尖学生培养中的效果初探:来自量化和质性的证据

涂翠平; 樊富珉; 李松蔚

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心理潜能训练课程在拔尖学生培养中的效果初探:来自量化和质性的证据

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“钱学森之问”提出后,教育界在“如何培养具有创造力的拔尖学生”上展开了积极探索.本文以清华大学某学堂班的34名学生为被试,考察心理潜能训练课程对其的干预效果,并从量化和质性两个角度初步分析.结果显示:(1)学生的一般自我效能感、情绪智力有提高趋势,人际关系困扰显著降低;(2)学生在多项指标均有中度正向改变;(3)学生在7个领域有正向改变,从高到低依次为自我探索、人际互动、积极能量、未来探索、团队能力、压力应对、创造能力;课程有效因素来源于轻松的课堂气氛、团体体验性课程形式和针对现实需要的课程内容.研究表明团体体验性的心理潜能训练课程可以对拔尖学生的发展起到积极的影响,值得进一步的开发,以服务于拔尖大学生的培养.

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来源
《清华大学教育研究》 |2014年第5期|118-124|共7页
作者
涂翠平; 樊富珉; 李松蔚;
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作者单位

清华大学心理学系,北京100084;

清华大学心理学系,北京100084;

清华大学心理学系,北京100084;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
心理潜能训练课程; 拔尖学生;

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