从历史博弈到学理分析:教育理论与实践的逻辑关联

薛晓阳

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从历史博弈到学理分析:教育理论与实践的逻辑关联

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教育理论与实践的关系问题,已经得到相对清理,但尚未得到广泛认同.其中,既有学理冲突的原因,又有政治历史的背景,逐渐成为教育理论的一个问题和负担.对两者关系的重新建构,既不在于否定理论联系实际并指导实践的价值,也不在于理论改变实践作为检验理论的标准,而在于重新认识教育理论存在的自足性,以及教育理论与实践复杂而多样的关联方式,改变在两者关系上长期形成的自以为不证自明的逻辑.

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来源
《清华大学教育研究》 |2016年第1期|47-54|共8页
作者
薛晓阳;
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作者单位

扬州大学教育科学学院,江苏扬州 225002;

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正文语种 chi
中图分类 G40-01;
关键词
教育理论; 教育实践; 逻辑关联;

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