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首页> 中文期刊> 《山西大学学报（哲学社会科学版）》 >论“教育学是一门研究教育现象的科学”

论“教育学是一门研究教育现象的科学”

         
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自现代教育学建立以来,教育学一直把教育现象作为自己的研究对象。对教育学史的考察发现,由于受到不同哲学本体论的影响,教育学对自己的研究对象——"教育现象",也有不同的理解。近代以来,教育学研究者或者站在自然科学的立场,或者站在语言哲学的立场,或者站在社会科学的立场,或者站在人文科学的立场来理解"教育现象",由此也就有了实验教育学、文化教育学、批判教育学、思辨教育学等不同取向的教育学理论流派。当代教育学研究者质疑把"教育现象"作为教育学的研究对象,主张把"教育问题"作为自己的研究对象。这种立论混淆了"问题"与"问题的对象"之本质区别。教育学是一门研究教育现象的科学,但是这里所说的"教育现象"需要在反思已有立场的基础上,站在一种人文科学的立场来理解其本质规定,进而确立相应的研究方法,以使教育学理论不仅具有足够的解释力,同时亦能够对教育实践发挥规范指导作用。

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