在线教育教师行为与学生学习效果关联度研究

彭海蕾

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通过对某在线课程200余名学生及6位教师行为实证分析发现,教师的反馈速度、反馈程度会影响学生的学习参与及学习效果,年龄大的学生更易受到教师影响。研究认为,教师与学生在学习之初的磨合阶段,其正相关度会逐步增大,此后进入正相关度稳定期;通过增加对在线教师投入辅导时间的考量,加强对在线教师行为的引导与评价,对学生学习效果的影响会更好。

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来源
《西北师大学报：社会科学版》 |2018年第4期|109-115|共7页
作者
彭海蕾;
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作者单位

北京开放大学首都终身教育研究基地;

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正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;师生关系;
关键词
在线教育; 教师行为; 学习效果; 关联度;

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