“学”与思想政治理论课教师素质的提升

王贵贤; 田毅松

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人们往往抱怨高校教育重智轻德，认为这是思想道德教育工作之大敌。这种非此即彼的德智二元对立的状态，既是现代社会发展的负面结果，也有教师自身素质方面的原因。在目前，要消弭二者之间的鸿沟，充分发挥思想政治理论课的德育和思想政治教育作用，关键在于思想政治理论课教师综合素质的提高，既让教师承担解惑的任务，也要有传道的道德担当。通过对《论语》中“学”的分析，笔者认为“学”完全可以作为教师品格建构的一个有效维度，因为“学”的原初含义、《论语》对“学”的内涵及社会功用的分析都表明，“学”之对象、方法、目的和结果都对教师品格建构和人格发展具有重要意义。

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来源
《思想政治教育研究》 |2011年第5期|77-79|共3页
作者
王贵贤; 田毅松;
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作者单位

清华大学马克思主义学院;

北京100084;

清华大学高校德育研究中心;

北京100084;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类人生观、世界观与理想教育;
关键词
论语; 学; 思想政治理论课教师;

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