在科研中促进学校和教师的发展——成都市“十五”教育科研情况校长调查报告

机译：静安区教育学院附属学校：教师差异是资源校长是教师专业发展的伙伴

机译：在印尼学校环境中担任校长：校长的决策方式能否显着预测教师的工作满意度？

机译：南哈马黑拉州Bermutu计划（对教师，校长和学校主管的直接援助资金研究）的政策实施情况分析

机译：典型开放式学习生活发展现状基础学校学习生活发展实际情况与教师环境评价研究的实际情况 - 开放式小学规划问题（2）

机译：对学校校长和教师的教师专业发展参与情况的调查。

机译：校长可以促进教师发展为评估者吗？校长观点和经验的个案研究

机译：校长如何处理成绩欠佳的教师：学校领导如何在监督教师，促进他们的发展和变革，有时终止他们的工作时面对各种挑战和困境

机译：2003-04学校和人员调查中的学校，地区，教师，校长和学校图书馆的特点。

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。

机译：此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置，男女同校/单性别，年级，部门等。当工作人员患病时，负责组织救援人员的人员将调出该应用程序，按地区和从列表中选择一个候选人。

机译：利用学校，教师，学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法