改革教学质量评价，促进教师行为转变

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曾经的“素质教育”普遍虚空，被认为是评价惹的祸。以分数论教师业绩，以升学率论学校质量，心安理得的唯考试评价操作模式，造就“上级压教委，教委压学校，学校压教师，教师压学生，学生压板凳”的灰暗景观。素质教育通道“梗阻”，根子未必全在于评价，但评价无疑充当了落后教育思想的帮凶，误导了学校的办学思想和教师的教学行为。

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来源
《教育科学论坛》 |2006年第12B期|60-62|共3页
作者

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作者单位

郫县教育局教研室《新课程背景下促进教师教学行为转变的研究》课题组;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究与改革;
关键词
教学质量评价; 教师业绩; 行为转变; “素质教育”; 学校质量; 改革; 操作模式; 考试评价;

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