全区域教师进行科研的策略与实践

周健

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教师的教育科研是学校持续发展的驱动力，是教师专业成长的提速器，这已经是教育界的共识。在研究状态下工作，在工作背景下研究，这是职业生存的有效方式。但是我们却发现，有较多数量的一些教师们对教育科研态度漠然。“我们教好自己的书就行了”。纵然有少数应者，他们也茫然多于应然。不知道研究什么，“没有问题”；不知道怎么研究，没有办法；不知道怎样提炼，没有成果；不知道为何研究，没有目的。

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来源
《教育科学论坛》 |2007年第10期|64-65|共2页
作者
周健;
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作者单位

四川省泸州市江阳区教研培训中心,646000;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
教师专业成长; 教育科研; 实践; 学校持续发展; 科研态度; 驱动力; 教育界; 应然;

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