从'实体'到'过程':当代课程思维的转向

张香兰

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从'实体'到'过程':当代课程思维的转向

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现代课程的学科分离根源于实体式思维,实体思维中的课程有着孤立、预定、封闭和确定的特点,这种课程背离教育的真谛,扼杀教育的活力.过程思维中的课程则克服了实体思维中课程的弊端,具有一体性和关联性、开放性和生成性、创造性和生活性的特点.我国当前课程改革的许多理念与过程思维的课程观不谋而合,我们只有将对课程的思考从实体思维状态转变到过程思维状态,才能推动我国当前课程改革向纵深发展.

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来源
《教育科学论坛》 |2007年第10期|10-13|共4页
作者
张香兰;
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作者单位

山东枣庄学院教育技术与传播系,277160;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
实体思维; 过程思维; 课程思维;

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