初中阶段学生深度学习标准体系构建探究

邱玉玲; 任玉峰

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信息时代,国际竞争日益激烈,教育工作者肩负教书育人的重要职责,对于人才的培养问题有着前所未有的紧迫感和使命感。21世纪究竟需要什么样的人才?在初中阶段,教师应该帮助学生形成哪些能力和素养?经过探索,发现深度学习理论为我们指明了方向。文章从深度学习的概念入手,深入剖析了深度学习的内涵,以“一目标五能力”(以培养学生的核心素养为目标,着力培养学生的自主学习能力、审辩式思维能力、创造性思维能力,分析解决问题能力、合作交流能力)为研究内容,构建了初中阶段学生深度学习的标准体系。

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来源
《课堂内外（初中教研）》 |2022年第1期|1-2|共2页
作者
邱玉玲; 任玉峰;
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作者单位

大庆市祥阁学校;

黑龙江大庆163000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度学习; 初中阶段; 审辩式思维能力; 创造性思维能力;

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