医学人文素质教育融入基层全科医生转岗培训的实践研究——以江西省为例

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近年来医学人文素质教育在基层全科医生转岗培训中已逐渐被重视,在取得良好的效果同时也暴露出了一些问题,这要求我们务必对现行的医学人文素质教育在基层全科医生转岗培训中的现状进行研究并提出建议。本文通过调查江西省医学人文素质教育在基层全科医生转岗培训中的现状,分析其影响因素及存在的问题,对今后医学人文素质融入全科医生转岗培训提供参考。研究成果对提高江西省基层医疗服务水平有一定意义,也为我国广大中西部地区的医学类培训提供一些信息。
　　本论文由六部分组成。第一部分为绪论,概述了本研究的研究背景、研究目的、研究意义以及研究思路。第二部分为相关概念与理论,介绍素质、人文素质、医学人文素质的内涵和定义,并解释了全科医生、基层全科医生的概念及目前我国全科医生和基层全科医生的现状,同时讲述了国内政策及国际医学教育新理念。第三部分为江西省基层医生全科转岗培训医学人文素质教育现状与分析,通过问卷调查和访谈,对当前江西省基层全科医生转岗培训融入医学人文素质教育实践景况进行调查。根据调查结果分析转岗培训学员医学人文素质认识水平、学员医学人文需求动态、学员对培训课程体系体现医学人文的教育评价等方面的信息,并在此基础上对加强基层全科医生转岗培训融入医学人文教育进行了几点思考。第四部分为影响医学人文素质教育融入基层全科医生转岗培训的主要因素分析,包括促进因素和制约因素,对社会与基层医务人员对全科医学人文素质教育的观念、基层全科医生转岗培训课程体系与内容、医学人文素质教育师资力量以及基层全科医生医学人文素质实践考核体系进行全面的分析。第五部分为医学人文素质教育融入基层全科医生转岗培训应用的对策,要求各方做好基层全科医生人文素质教育顶层设计工作,增强基层全科医生医学人文素质教育培训针对性,重视基层全科医学人文教材建设,完善培训课程体系,建设现代全科医学教育师资队伍,优先培养师资骨干,培训过程情景化,融入医学人文素质要求,并借鉴 OSCE,在临床考核过程中突出医学技能与人文精神的结合。第六部分为结语,主要包括研究的创新点与不足以及展望。
　　本研究的主要结论是:学员对现代全科医生医学人文素质的要求认识上存在偏颇、理解上有待提高;培训部门、教学机构在培训安排、课程设计、教学师资等方面未充分考虑转岗培训融入医学人文素质教育的意义与重要性。并以此为突破口分析影响医学人文素质教育融入基层全科医生转岗培训的主要因素分析并提出医学人文素质教育融入基层全科医生转岗培训应用的对策。

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作者
姚师洵;
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作者单位

南昌大学;

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授予单位南昌大学;
学科成人教育学
授予学位硕士
导师姓名郭华;
年度 2014
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类医生;职业培训;
关键词
全科医生; 医学人文素质教育; 转岗培训;

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