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美与自由教育

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审美本质就是一种自由的活动。审美能力因此呈现了一个社会实践个体全面发展的自由属性。用通俗一点的话来讲，就是审美能力越高，审美活动越是丰富，人就越自由，而人的自由就是全面发展的目的。当然，反过来也能印证高尔泰的一个命题，“人愈是自由，美就愈是丰富。”所以，自由教育不能不把美育放在核心位置。只有在教育中提升学生的审美精神和鉴赏能力，才能实现自由教育的目标。

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来源
《首届全国高师院校美育高峰论坛》|2017年|484-492|共9页
会议地点北京
作者
张俊;
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作者单位

首都师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类美育;
关键词
审美教育; 自由意识; 博雅教育; 人本主义;

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