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校际合作的微观制度设计:哈佛燕京学社的经验

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开展中外合作办学,争取校际合作的长效发展,在高等教育国际化潮流的今天地位越发明显.如何使各类实体的校际合作取得长效发展,须依赖具体的微观制度建设.本文以哈佛燕京学社为具体个案,根据耶鲁大学亚联董档案,分析校际合作中微观制度的设计与执行,燕京大学和哈佛大学围绕合作协议开展人才培养和学术研究，指向可持续发展的合作。合作方将合作定位于共同发展，共同追求知识，追求科学真理，而不是为了牟利或其他。合作后，哈佛燕京学社建立合理规范的各项制度，并严格执行。学校根据自己的实际情况制定发展计划，并根据计划进行评估，反思得失，及时修正。相关学校须向合作机构提交年度报告，合理评估前期合作成果。科学的评价是校际合作中的不可缺少环节，定期的评价可以检测合作各方是否偏离合作目标，是否遇到难题，以便及时解决。微观制度设计成为校际合作长效发展的关键所在。

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来源
《中国教育学会教育史分会第十四届年会》|2013年|270-274|共5页
会议地点深圳
作者
陈滔娜;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学校管理;
关键词
高等教育; 学校管理; 国际合作; 微观制度;

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